[محسن سعيد السيد]

شكاوي لليوم الثاني من امتحان التفاضل..والجمل يؤكد اعادة توزيع الدرجات دون ظلم للطلاب

القاهرة- طمأن الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم في لقاء له بتليفزيون الحياة أولياء الأمور بأن إعادة توزيع الدرجات في مادة التفاضل والتكامل ستتم بشكل موضوعي دون ظلم للطلاب-حسبما ذكرت صحيفة المساء.

ولليوم الثانى على التوالى شكا طلاب الثانوية العامة من صعوبة إمتحانات مادة الرياضة ، حيث أدى طلاب المرحلة الاولى الامتحان فى مادة التفاضل وحساب المثلثات " رياضة 1 "، حيث شكا أعداد كبيرة من الطلاب من صعوبة الاسئلة ووجود بعض الاسئلة ، لم ترد فى كتب التقويم أوالكتاب المدرسى-حسبما ذكرت وكالة أنباء الشرق الأوسط.
وشكا الطلاب كذلك من السؤال الرابع فى الاسئلة الاختيارية، بينما أعتبر عدد أخر من الطلاب أن أسئلة الامتحان جاءت أعلى من مستوى الطالب المتوسط ، بما يشكل زيادة فى نسبة الاسئلة المخصصة للمستويات العليا من الفهم.
وأبدى طلاب المرحلة الثانية من الثانوية العامة صدمتهم من صعوبة امتحان مادة التفاضل والتكامل الثلاثاء وشكك بعضهم في قدرة واضع الامتحان نفسه على الإجابة عن بعض الأسئلة.
وشكت رضوي وهي طالبة في المرحلة الاولي من الثانوية العامة من القاهرة في مداخلة مع برنامج "القاهرة اليوم" من قصر الوقت مشيرة إلي أن السؤال الخامس لم تدرسه في المنهج مطلقا وأن الطالبة الأولي علي المدرسة خرجت من الامتحان منهارة بسبب هذا السؤال.
أما عن الجزء الاجباري في الاسئلة فقالت أنه كان سهلا وقام الجميع بحله.
وقالت أحدي الامهات أن ابنتها التي قالت انها متفوقة خرجت منهارة بسبب السؤالين الرابع والخامس.
سلمي من القاهرة قالت إن "السؤال الرابع ب والخامس ب كانوا في منتهي الصعوبة..حاجات عمري ما شفتها هل من المنهج ولا برا..مسمعتش حد خالص حل الرابع او الخامس.. وعاوزة ادخل فنون تطبيقية".
اشرف السيد مدير موقع الثانوية علي الانترنت قال إن الموقع تلقي 6000 شكوي من اولياء امور وطلبة مشيرا إلي استحالة الوصول الي أحد اذا تم الاتصال بما وصفه "بالخط الوهمي الخاص بشكاوي الثانوية 19126 ".
وعن امتحان التفاضل والتكامل قال إن "السؤال التالت ب سؤال غريب لانه يسال عن القيم العظمي والصغري للمنحني في نفس الوقت..السؤال غلط اصلا..والسؤال الخامس موجود في اعدادي هندسة".

وقال الطالب مصطفى الليثي بمدرسة السعيدية الثانوية بالجيزة ان الامتحان كان غامضا ومن خارج المنهج ولم نرى مثله من قبل.
وأضاف: انا اول مرة احس اني غبي، قريت الامتحان كذا مرة ومش عارف افهم منه حاجة، زي ما أكون بقرأ حاجة مكتوبة بالصيني، انا اول مرة اشوف امتحان رياضة مفيهوش ارقام وكله رموز.
وأكد انه مرت ساعة ونصف من الوقت المخصص للامتحان (ساعتين) ولم يتمكن سوى من حل نقطتين فقط من التسع نقاط المطلوب حلها.
وتابع ساخرا: انا ماكنش هاممني اني معرفتش اجاوب على الامتحان، لكن كنت هاموت واعرف السؤال الثاني - ب بيتكلم عن ايه ، تفاضل ولا تكامل.
وأضاف: 75% من زملائي خرجوا من الامتحان وهم يؤكدون انهم سيرسبون في مادة التفاضل بسبب صعوبة الامتحان.
واختتم كلامه قائلا: انا كل زملائي في اللجنة انخرطوا في بكاء وانهاروا من الصدمة اما انا فقد انتابتني نوبة من الضحك بسبب الذهول من هذا الامتحان العجيب.
وصرح الدكتور رضا أبوسريع رئيس عام الامتحانات ، بان الامتحان فى مادة التفاضل وحساب المثلثات ، جاء وفق ما ورد فى تقرير الخبراء وأن الورقة خالية من الأخطاء العلمية والفنية والمطبعية ، بالإضافة إلى أن الاسئلة تغطى جميع موضوعات المنهج الدراسى ، مؤكدا أنها تأتي من محتوى الكتاب المدرسى

تصحيح عينة عشوائية من اجابات مادة التفاضل والتكامل
من جانبه قرر الدكتور يسرى الجمل وزير التربية والتعليم الاربعاء تصحيح عينة عشوائية عاجلة من كراسات الاجابة لطلاب المرحلة الثانية وتمثل كافة القطاعات ونوعية التعليم للوقوف على حقيقة شكوى الطلاب فى مادة التفاضل والتكامل التى ادوها امس وهى فرع من فروع الرياضة 2 وهى مادة اختيارية يمتحنها طلاب شعبة علمى رياضة.
وقال انه بناء على نتيجة العينة العشوائية سوف يتخذ القرار بشأن اعمال التصحيح العام فى المادة وبما يحقق مصلحة الطلاب وتنفيذا للقرارات الوزارية المنظمة للامتحانات.
وكان الخط الساخن للوزارة قد تلقى العديد من الشكاوى تنوعت بين صعوبة الاسئلة وعدم مطابقتها للمواصفات وطول بعضها بالإضافة الى بعض الشكاوى من عدم تمكن الطلاب من الوصول للنتيجة النهائية لحل المسائل.
وفي سياق متصل، أكد الدكتور هاني السبكي، استشاري الطب النفسي، أن واضع الامتحان في مصر في جميع المراحل التعليمية لابد أن يتم تقييمه سنويا من قبل لجنة تضم علماء نفس وتربية، وذلك للتأكد من تمتعه بعدد من الأمور، في مقدمتها خلوه من العقد النفسية وتمتعه بضمير حي يمنعه من وضع أسئلة صعبة بلا هدف إلي جانب ضرورة التأكد من فهمه، وهدف العملية التعليمية والهدف من الامتحان.
أما الدكتور شوقي العقباوي، أستاذ الطب النفسي بجامعة الأزهر، فأكد لصحيفة المصري اليوم أن المشكلة تكمن في طريقة التعليم التي يتلقاها أبناؤنا طوال العام والتي تعتمد علي التلقين ليكون امتحان آخر العام بما فيه من أسئلة تحاول قياس قدراتهم العقلية مفاجأة بالنسبة لهم بشكل تكون نتيجته هو خروجهم شاكين من صعوبة الامتحان الذي يجب أن يتدرج كالجرس في نوعية أسئلته حتي يقيس القدرة علي استدعاء المعلومة، والقدرات الإبداعية، والقدرة علي التفكير.
واضاف: وزارة التربية والتعليم تعلم الطلبة بطريقة محددة طوال العام، وتعطيهم نماذج الأسئلة في كتب الوزارة بنفس الطريقة، ثم تضع الامتحانات بطريقة مختلفة، وهذا ليس عدلاً.
.